Manual Pengguna Terperinci Kelas Dojo

Buku Panduan Pengajaran – ClassDojo ialah alat pendidikan yang menyokong pengurusan bilik darjah dan komunikasi sekolah-ke-pelajar dan ibu bapa. Melalui Dojo Kelas, pihak boleh mengikuti dan mengambil bahagian dalam aktiviti masing-masing dengan mudah. Ini adalah kelas kecil dalam talian yang bertujuan untuk mempromosikan proses pembelajaran pelajar serta meningkatkan hubungan antara sekolah, guru dan pelajar.

Peranan Dojo Kelas dalam bilik darjah

• Bantu pelajar menyukai budaya positif dalam Dojo Kelas
• Menggalakkan pelajar dalam kelas dengan mudah
• Ibu bapa boleh terlibat dalam kemajuan pembelajaran anak mereka, bersedia untuk menggalakkan atau mengucapkan tahniah kepada anak mereka apabila mereka dipuji dalam kelas, dan boleh membantu pembelajaran mereka di rumah.

Panduan pengguna

Langkah 1 : Log masuk ke Kelas Dojo

Log masuk ke Kelas Dojo di: https://www.classdojo.com/ (Jika anda tidak mempunyai guru, klik daftar )

Langkah 2 : Buat lapisan baharu

Buat Kelas baharu dengan memilih “Tambah kelas baharu”

Langkah 3 : Tambah pelajar ke kelas – Tambah pelajar

Tambah pelajar dengan memilih "Tambah pelajar" dan kemudian masukkan nama pelajar.

Atau anda boleh mengimport senarai pelajar daripada fail sedia ada pada komputer anda dengan memilih " Import senarai pelajar"

Guru boleh mengimport daripada fail Word atau Excel

Langkah 4 : Jemput pelajar dan ibu bapa untuk menyertai Dojo Kelas

Selepas memilih Menjemput ibu bapa, guru boleh terus memasukkan e-mel atau nombor telefon ibu bapa setiap pelajar dalam kotak di sebelah nama pelajar dan klik Jemput atau klik Muat turun jemputan ibu bapa untuk memuat turun fail pdf, yang mempunyai kod nombor kehadiran kelas untuk setiap ibu bapa.

Langkah 5. Tambah kit alat untuk mengurus dan mengatur aktiviti.

Gunakan Toolkit untuk mengurus dan mencipta aktiviti yang meriah untuk bilik darjah

• Pemasa: Tetapkan pemasa undur
• Rawak: Pilih pelajar secara rawak
• Pembuat Kumpulan: Buat kumpulan dari kelas
• Pengukur Bunyi: Semak bunyi dari kelas
• Arah: Cipta aktiviti
• Think PairShare: Beri soalan kepada pelajar
• Hari ini: Ucapan, pengumuman
• Muzik : Pilih muzik latar belakang untuk kelas

Langkah 6. Kehadiran kelas

Klik Kehadiran untuk mengambil kehadiran

• Tandakan semua yang hadir: tandakan semua murid yang hadir
• Tandakan semua tidak hadir: tandakan semua pelajar tidak hadir
• Klik pada setiap pelajar untuk menandakan hadir atau tidak hadir atau lewat
• Klik Simpan Kehadiran untuk menyimpan keputusan kehadiran

Langkah 7: Menilai dan bertukar

Klik pada setiap pelajar untuk menilai titik maklum balas (skor penilaian), titik maklum balas adalah komen guru untuk pelajar, terdapat dua jenis:
• Positif: Skor positif – Penilaian yang baik
• Perlu kerja : Perlu berlatih lebih banyak lagi.

Di sini guru boleh menambah atau mengedit kriteria penilaian sepenuhnya.

Nota : Jika pelajar tidak mempunyai ibu bapa yang mengambil bahagian dalam kelas, butang Jemput …Ibu bapa akan muncul di bawah senarai kriteria untuk membenarkan ibu bapa mengambil bahagian.

Klik pada Mesej untuk berkomunikasi dengan ibu bapa pelajar -> pilih ibu bapa untuk ditukar dalam senarai. Pelajar yang tidak mempunyai ibu bapa yang terlibat akan mempunyai nama mereka dan (+) muncul.

Langkah 8. Berkongsi perasaan, idea pada garis masa kelas

Guru boleh berkongsi perasaan, idea atau apa-apa cerita pada garis masa kelas dan pelajar boleh mengambil bahagian dan mengikutinya. Untuk melakukan ini, guru mengklik pada Cerita Kelas

Alat untuk menyokong pengurusan bilik darjah.

1. Alat pengurusan dan organisasi bilik darjah
2. Kehadiran kelas
3. Pilih berbilang pelajar
4. Pilih seorang pelajar rawak
5. Jam randik atau undur
6. Semak idea untuk bilik darjah
7. Perhatikan perkembangan menjemput ibu bapa untuk mengambil bahagian dalam kelas

Di atas adalah arahan asas untuk guru yang baru mula mengenali Kelas Dojo, dengan harapan dapat membantu guru mempunyai satu alat yang lebih berkesan untuk menyokong dalam pengajaran dalam talian dan juga dalam kelas.

Rujuk kepada: Padlet Manual.