Apakah pengajaran pembangunan kapasiti?

Pada masa kini, pengajaran pembangunan kapasiti atau pengajaran berorientasikan pembangunan kapasiti bukan lagi konsep pelik bagi kebanyakan guru. Namun begitu, tidak ramai guru yang dapat memahami dengan tepat konsep dan ciri-ciri pengajaran pembangunan kapasiti. Jadi marilah kita berkongsi dan berbincang bersama untuk mentakrifkan semula konsep pengajaran dan apakah itu pembangunan kapasiti? Apakah peranan yang dibawanya kepada sistem pendidikan kita dan kepada pelajar kita? Mari belajar dan berbincang dengan manual pengajaran untuk menjelaskan konsep dan ciri-cirinya.

1. Konsep pengajaran dan pembangunan kapasiti

1.1. Konsep pengajaran

Terdapat banyak pandangan tentang pengajaran. Di sini, Manual Pengajaran ingin memberikan dua pandangan seperti berikut:

Pada pandangan penyelidik pendidikan: "Pengajaran adalah semua manipulasi yang bertujuan untuk memindahkan nilai kerohanian, pemahaman, dan nilai budaya yang telah diperoleh oleh manusia atau komuniti ke dalam diri seseorang" .

Konsep ini menerangkan sepenuhnya bagaimana pendidikan cuba melatih manusia untuk menyesuaikan diri dengan keperluan semasa masyarakat. Namun, konsep ini menjadikan pendidikan sentiasa berada di belakang pembangunan masyarakat. Kerana ia hanya mempunyai tugas untuk mencipta kembali nilai-nilai sosio-spiritual yang telah terwujud entah bagaimana menjadi nilai-nilai kerohanian dalam diri peserta didik.

Beberapa pandangan lain berdasarkan pembangunan, terutamanya dalam sains dan teknologi, mengatakan bahawa "Pengajaran adalah satu proses yang terdiri daripada semua manipulasi yang teratur dan berorientasikan yang membantu pelajar selangkah demi selangkah menjadi lebih cekap dan cekap." daya berfikir dan keupayaan untuk bertindak dengan tujuan menangkap nilai-nilai kerohanian, pengetahuan, kemahiran, dan nilai budaya yang telah diperolehi oleh manusia supaya atas dasar itu dapat menyelesaikan masalah.masalah praktikal yang ditimbulkan dalam seluruh kehidupan setiap pelajar secara kreatif dan berkesan”.

Saya sendiri (sebagai seorang guru) lebih merasakan pandangan ini kerana ia menunjukkan kepada kita: sebagai tambahan kepada misi sekarang, nilai-nilai yang dicapai oleh manusia dan masyarakat, ia juga mempunyai kewajipan untuk membantu orang Pembelajaran mengembangkan kecekapan. untuk menyelesaikan masalah kehidupan sebenar secara kreatif dan berkesan. Dari sudut ini, ia menunjukkan bahawa pengajaran sentiasa dikaitkan dengan amalan dan dengan pembangunan masyarakat.

Daripada dua sudut pandangan di atas, kita dapat melihat bahawa untuk memberikan konsep pengajaran yang paling umum dan tepat bukanlah satu tugas yang mudah . Jadi kita boleh generalisasi seperti berikut: " Pengajaran ialah satu proses yang terdiri daripada satu set keseluruhan operasi yang teratur dan berorientasikan yang membantu pelajar secara beransur-ansur membentuk kecekapan yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah kehidupan sebenar. realiti dalam kehidupan setiap pelajar secara kreatif dan berkesan. "

1.2. Konsep Kompetensi

Dari sudut pandangan ahli psikologi : Kecekapan ialah gabungan sifat unik individu yang sesuai untuk keperluan aktiviti tertentu, memastikan aktiviti tersebut mendapat hasil yang baik. Kecekapan adalah premis dan hasil aktiviti. Kecekapan adalah syarat untuk aktiviti yang berjaya, tetapi pada masa yang sama, kapasiti juga berkembang dalam aktiviti itu sendiri 

Oleh itu kapasiti terbentuk berdasarkan kualiti semula jadi individu di mana mereka memainkan peranan penting. Keupayaan manusia tidak sepenuhnya semulajadi, tetapi kebanyakannya disebabkan oleh kerja dan amalan.

1.3. Pembangunan kapasiti pengajaran

Pembangunan kapasiti pengajaran ialah proses mereka bentuk, mengatur dan menyelaras aktiviti pengajaran dan pembelajaran, memfokuskan kepada output proses ini. Ia menekankan bagaimana pelajar perlu mencapai tahap kecekapan selepas menamatkan fasa (atau proses) pengajaran .

2. Ciri-ciri pengajaran pembangunan kapasiti

Ciri yang paling penting dalam pengajaran pembangunan kapasiti adalah untuk mengenal pasti dan mengukur "kecekapan" output pelajar. Berdasarkan penguasaan pengetahuan, kemahiran dan sikap pelajar dalam proses pembelajaran.

Di bawah adalah ciri-ciri penting pengajaran berorientasikan kecekapan (Berdasarkan "Kriteria untuk menilai buku teks ke arah pembangunan kecekapan")

• Ciri-ciri objektif: Fokus kepada pembentukan kualiti dan kapasiti melalui pembentukan pengetahuan dan kemahiran; Objektif pengajaran diterangkan secara terperinci dan boleh diukur dan dinilai. Ajar untuk mengetahui cara bekerja dan menyelesaikan masalah.
• Ciri-ciri kandungan pengajaran: Kandungan dipilih untuk mencapai matlamat kapasiti output. Fokus pada kemahiran praktikal, gunakan dalam amalan. Kandungan program pengajaran adalah terbuka, mewujudkan keadaan untuk guru dan pelajar mengemas kini pengetahuan baharu dengan mudah.
• Ciri-ciri organisasi:
  • Guru terutamanya memainkan peranan sebagai penganjur, penasihat, dan menyokong pelajar untuk memperoleh pengetahuan; Fokus pada membangunkan kemahiran menyelesaikan masalah.
  • Menggalakkan organisasi dalam bentuk aktiviti, pelajar mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti untuk meneroka, menemui dan menerima pengetahuan baharu.
  • Rancangan pengajaran direka bentuk dengan pembezaan mengikut tahap dan keupayaan pelajar
  • Pelajar mempunyai banyak peluang untuk menyatakan pendapat, pandangan dan mengambil bahagian dalam kritikan.

• Ciri-ciri ruang mengajar: Ruang pengajaran adalah fleksibel, mewujudkan suasana terbuka dan mesra di dalam bilik darjah. Kelas boleh di dalam atau di luar, di taman, di muzium, dsb. untuk mengatur aktiviti berkumpulan dengan mudah.
• Ciri-ciri penilaian: Kriteria penilaian adalah berdasarkan keputusan "output", mengambil berat dengan kemajuan pelajar. Fokus pada keupayaan untuk menggunakan pengetahuan yang dipelajari dalam amalan. Di samping itu, ciri penting dalam penilaian ialah: pelajar boleh mengambil bahagian dalam proses penilaian, meningkatkan kapasiti kritikal mereka, kualiti penting orang dalam era moden.
• Ciri-ciri produk pendidikan:
  • Pengetahuan yang diperoleh oleh pelajar adalah kebolehan untuk mengaplikasikan dalam amalan.
  • Menggalakkan penemuan diri, penemuan dan aplikasi, jadi pelajar tidak bergantung kepada bahan pembelajaran
  • Pelajar menjadi orang yang yakin, dinamik dan berkebolehan.

Di atas adalah beberapa perkongsian asas tentang pengajaran pembangunan kapasiti. Gunakan pandangan peribadi dan profesional yang diperoleh daripada belajar dan bekerja dengan pakar pendidikan terkemuka. Kami berharap dapat memberikan guru dan pelajar perspektif lain tentang pengajaran dan membangunkan kecekapan.

Lihat lagi: Kaedah pengajaran berasaskan projek